2025年以来，在县委、县政府的坚强领导下，我局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕“办好人民满意教育”的目标，聚焦改革攻坚与民生保障等重点任务，推动全县教育事业取得新进展。

一、2025年工作完成情况

1.强化党建引领，筑牢发展根基。一是始终将政治建设摆在首位。严格执行“第一议题”制度，全年开展理论学习中心组集中学习12次、专题读书班1期，组织党的理论宣讲40余场，发放学习资料1000余册，推动理论学习入脑入心。二是夯实基层组织基础。配强支部书记，向民办学校派驻党建指导员7名，健全党组织领导下的校长负责制。发展转正党员10名，接收预备党员4名，培养积极分子15名。三是狠抓正风肃纪。紧盯重点领域和突出风险，持续加强对违反中央八项规定精神等问题的查处力度，召开教育系统警示教育大会100余场次，下发《教育系统酒驾醉驾典型案例通报》《关于中方县教育系统典型案例的通报》，以案示警，用身边事教育身边人。2025年，全县教育系统共立案31起、处分31人，较去年立案65起、处分65人降幅明显，相关问题发生率从2.78%下降到1.37%，立案人数、查办人数下降52.3%

2.深化教育改革，激发内生动力。一是综合改革系统推进。 制定出台《中方县深化基础教育综合改革方案（2025—2026）》，明确12项重点任务。完善教师考核激励，修订了《一级教师评审细则》，教学成绩在细则中的占比提高到了50%；实施《高级教师年度考核细则》，强化专业引领作用。持续强化教育督导，围绕规范办学行为、教学质量等开展督导5次，下达整改建议60条，推动各类问题有效整改落实。二是深化结对帮扶，推进集团办学。深化与长沙名校合作，长沙长郡双语实验学校、梅溪湖中学已与中兴中学、中方县芙蓉学校建立对口帮扶关系，帮扶学校已选派4名优秀教师到我县支教，累计开展教研交流活动4次。积极开展集团化试点办学，组建芙蓉学校、中兴学校、云谷学校3个教育集团，分别托管接龙镇学校、铜湾镇小学、炉亭坳学校，促进优质教育资源共建共享。2025年秋撤销16个教学点，积极推进“两集中”、寄宿制办学模式，12所中小学启动学生寄宿。三是县中崛起路径拓宽。县一中增设初中部，探索“初高中衔接培养”模式。县一中加入怀化三中教育集团，由三中派任校长到位履职。面向主城区招收体艺特长生110名，提升了学校影响力。召开提升县一中教育教学质量座谈会，建立局长现场办公机制，为学校发展精准把脉、排忧解难。县一中制定了《打赢教育教学质量翻身仗三年行动方案》《特色办学方案》《拔尖创新人才早期培养方案》，为学校实现跨越式发展提供了系统支撑。

3.加大教育投入，优化办学条件。一是项目建设稳步推进。谋划“十五五”教育重大项目27个。大力推动农村标准化寄宿制建设，完成县二中运动场、花桥中学教学综合楼和运动场2所农村寄宿制学校建设。铜湾镇中心小学运动场改造等5个薄改项目完工并投入使用。二是数字赋能基础夯实。投入1300余万元升级教学设施设备，超额完成了“补充配置电脑和建设物理、化学、生物考室”省重点民生实事项目，建设标准化信息科技考场6间。三是助力科教新城建设。积极服务鹤中一体化发展大局，全力助推科教新城建设。目前科教新城已入驻5所院校、学生约2万人。主动协调，有力保障新华职业学校、怀化启航卫校（二期）等项目的顺利推进，其中新华职业学校预计2026年秋季实现整体迁入。

4.强化师资建设，夯实人才支撑。一是教师队伍建设迈出新步伐。开展青年教师比武、校长论坛等活动，完成教师培训2000人次。完成14名特岗教师入编。召开警示教育大会，强化师德师风建设。实施中方县优秀教师“1358”梯队培养工程，构建“新秀—骨干—标兵—名师”四级培养体系。引进紧缺学科人才4名，县外选调优秀教师6人，评选县级骨干教师352名，市级骨干教师74名，建立校级后备人才库49人，培育市级名校长、名师、名班主任4名。二是教研水平有效提升。与长沙岳麓区第一小学开展联合教研，举办中考复习策略培训。省市在研课题94个，实现学科、学段全覆盖。完成18所学校教学视导，加强教改指导。派驻教研员常驻县一中蹲点指导，精准助力质量提升。三是协同育人扎实推进。为70名学生提供心理咨询与辅导。举办校家社协同育人现场会，开办2期“家长夜校”，参与家长超5000人次。开展家庭教育指导能力培训，提升协同育人实效。

5.聚焦五育并举，促进学生全面发展。一是思政艺体融合发展。组织开展“我的安江行”“我的韶山行”等实践教育活动，5800余名师生参与；举办建制班合唱、三独比赛，融入思政元素，实现以文化人、以美育人。各校开展“阳光大课间”活动，营造积极向上的校园体育文化氛围。二是科学教育提质增效。组织科学教师教学竞赛，提升综合化教学能力；科学类课后服务占比超50%，组织教师赴长沙名校学习经验，拓宽科学教育视野。三是劳动教育走深走实。承办全市劳动教育推进会，全市180余名劳动教育领域的专家、教研员以及骨干教师参加，围绕新时代劳动教育的深度发展各抒己见、热烈研讨。开展“劳动教育月”活动，征集劳动教育视频11个、6个典型经验案例，推动劳动教育落地生根。

6.落实惠民政策，增进民生福祉。一是“校园餐”治理成效显著。实现校园餐“七个100%、两个提升、两个清零”目标，投入100余万元改造食堂提升硬实力，开展“校园餐”专项整治，整改问题124个。全县学校食堂月均满意度稳定在96%以上。18所学校组建家长膳食委员会，聘用82名家长参与食堂监督。二是教育民生实事全面落实。兜牢民生底线，发放各类资助1769.24万元，惠及学生23709人次。县特殊教育学校建成并接收首批学生，填补了县域特殊教育空白。扎实开展校外培训机构专项整治，依法注销2所、停办3所、重审1所，责令整改校外培训机构9所，退还家长费用1790元。三是校园安全防线持续筑牢。修订安全事故应急预案，各校开展应急演练180余场。结合“4.15”安全教育日等节点开展专题教育。暑期针对防溺水、防欺凌等重点领域发放安全提示，强化宣传引导。隐患排查整改及时有效，在消防、交通、食品、建筑等方面消除隐患170余处，排查并化解矛盾纠纷32个，对159名重点学生建立台账。及时摸排“四特”（特殊体质、心理、家庭、行为）学生1200余名，健全“四特”学生档案。

二、存在的困难

一是教学质量有待整体提升。近年来，我县义务教育阶段学业成绩在全市处于第三方阵，高中阶段教育质量亦面临较大压力。县一中招生录取分数线长期在全市同类学校中靠后，本科上线人数尚未突破300人，高考高分段（600分以上）考生偏少，顶尖人才录取尚未实现突破，与全县人民对优质教育的热切期盼相比仍有差距。受地理区位影响，我县紧邻怀化主城区，优质生源外流现象较为突出。例如，2023年、2024年两年，中考成绩位列全市前1200名（即潜在高考600分以上生源）的学生中，分别仅有1人和0人入读县一中，导致高中教育“入口不优”的问题持续存在，短期内实现质量突破难度较大。

二是师资队伍建设存在短板。我县教师编制总量虽已达标，但学科结构和骨干力量配置仍不均衡，数学、物理、化学等关键学科师资相对匮乏，难以完全满足教学需求。具有示范引领作用的名师数量偏少，部分优秀骨干教师存在外流现象。教师评价与激励机制多年未作系统优化，绩效导向不够鲜明，“干多干少、干好干坏”区别不明显，难以有效激发教师队伍的积极性和创造性，制约了整体教学质量的提升。

三是协同育人机制仍需加强。部分家庭对子女教育的重视程度不足，在精力投入和家庭教育方法上存在欠缺，未能形成与学校教育的有效衔接。校家社三方在育人过程中的协同性、系统性仍显不足，教育资源整合不够紧密，沟通机制不够畅通，一定程度上影响了育人合力的形成，家校社共育格局有待进一步深化。

三、下一步工作打算

1.实施“资源优化”行动。深化农村学校布局调整，完成2—3所跨区域寄宿制学校整合，推动5个小规模教学点整合，实现“两集中”布局全覆盖。扎实推进重点项目建设，全力做好怀化国际陆港中学、中方县特殊教育学校及怀化市锦溪教育集团中方镇中心小学体质扩容项目的实施。

2.实施“质量提升”行动。深化课堂教学改革，强化“五育并举”，打好教育质量翻身仗，推动义务教育质量稳步进入全市第二方阵；精准对接新高考改革，优化教学管理，力促高中教育质量同步迈入全市第二方阵；深化产教融合，增强服务县域产业发展的能力。

3.实施“强师兴教”行动。加大紧缺学科教师引进和培养力度；面向常德等教育先进地区，积极引进优秀校长与学科骨干，增强领军力量。同时，启动“名校长、名师工程”，搭建专业成长平台，计划组建名校长工作室1-2个、名师工作室10-12个，系统培育本土骨干教师与学科带头人。

4.深化“集团化”办学。扩大县级教育集团覆盖范围，完善“龙头校+薄弱校”帮扶机制，通过联合教研、师资交流等方式，促进薄弱校质量提升，推动义务教育优质均衡发展。

5.实施“绩效改革”行动。健全教育考核激励体系，完善学校教师绩效考核管理办法，实现“优劳优酬、多劳多酬、按绩取酬”的分配导向，切实调动学校和教师抓教育教学质量的积极性。

6.筑牢“校园安全”防线。打好“校园餐”突击战，常态化开展校园安全隐患排查，通过“安全教育周”、主题班会等活动，加强消防、交通、防性侵、防溺水、防欺凌、心理健康、校园食品等重点安全教育，提升学生安全意识，进一步提升人防、物防、技防水平。